從傳播學(xué)角度來看，語言傳播是少兒社會(huì)化的重要途徑。孩子之間的相處，孩子合作意識(shí)的培養(yǎng)，孩子在團(tuán)體中的領(lǐng)導(dǎo)力等都是通過語言傳播實(shí)現(xiàn)的。在語言學(xué)理論中，有一個(gè)“關(guān)鍵期”Broca的概念。由于生理因素的影響，語言的習(xí)得最為容易。超過這段黃金期，語言習(xí)得能力就受到一定程度的限制。語言學(xué)界認(rèn)為關(guān)鍵期為4-12歲。12歲之后，掌管語言學(xué)習(xí)的區(qū)域“布羅卡”區(qū)會(huì)關(guān)閉。故此學(xué)習(xí)語言目的不是興趣培養(yǎng)。
中國傳媒大學(xué)播音與主持學(xué)院教授陳雅麗、副教授丁龍江通過20年的教學(xué)，跟蹤了100多名經(jīng)過系統(tǒng)語言訓(xùn)練的學(xué)生，研究發(fā)現(xiàn)：這些孩子長大后在各個(gè)領(lǐng)域都有出色表現(xiàn)，采訪這些孩子得到的回饋是：自己的成績得益于兒童時(shí)期的語言訓(xùn)練。在過去幾年時(shí)間里，同樣的問卷阿語言團(tuán)隊(duì)深入廣州、深圳、東莞、惠州等地調(diào)研，得到的小時(shí)候語言培訓(xùn)的朋友都給與深深的認(rèn)同，內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)才有了留學(xué)、辦工廠、開公司打拼的企圖。
另外，德國柏林自由大學(xué)傳播學(xué)院博士肖弘弈為了測試以上結(jié)論，在北京科技創(chuàng)業(yè)園建設(shè)了多媒體教室、電視臺(tái)、電臺(tái)等。試驗(yàn)期間，北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、中央戲劇學(xué)院、北京電影學(xué)院等高校老師參與，同時(shí)，、央廣、央視等媒體參與，另外還邀請了北京人民藝術(shù)劇院、北京舞蹈劇院等單位作為合作伙伴和指導(dǎo)。
在試驗(yàn)中，100多個(gè)4-15歲的孩子參與。大致分為三類：一是本身語言表達(dá)生動(dòng)就不錯(cuò)，很有語言天賦；二是語言表達(dá)有些不足，不生動(dòng)，不清晰，害怕當(dāng)眾表達(dá)，期待通過訓(xùn)練達(dá)到正常狀態(tài)。
培訓(xùn)內(nèi)容分四個(gè)方面：一是語言器官功能訓(xùn)練，包括嘴唇、牙齒、舌頭、口腔、鼻腔、胸腔、腹腔等。通過以上訓(xùn)練讓孩子的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、好聽。二是人際交流的訓(xùn)練。通過訓(xùn)練讓孩子樂意與別的孩子交流，且能掌握交流方法和技巧。三是當(dāng)眾講話訓(xùn)練。通過訓(xùn)練控制孩子能夠控制緊張情緒，四是綜合素質(zhì)訓(xùn)練。包括播音語言表達(dá)樣式、主持語言表達(dá)樣式、采訪等專業(yè)技能訓(xùn)練。
實(shí)際訓(xùn)練結(jié)果出人意料，哪些基礎(chǔ)好的孩子在各類活動(dòng)中都有了更出色的表現(xiàn)。哪些說話有點(diǎn)小毛病的孩子，經(jīng)過訓(xùn)練，讓父母刮目相看。最引人注目的是哪些原本有語言表達(dá)障礙的孩子，經(jīng)過訓(xùn)練，大部分都已經(jīng)很順利地表達(dá)和說話了。
我們對南方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市深圳、東莞、廣州也做過深入調(diào)研以及教學(xué)研究，并且在華南地區(qū)建設(shè)了國際聲學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的多媒體教學(xué)基地，參與者有幼兒園老師、小學(xué)、初中和高中語文老師以及他們的學(xué)生，并錄制了作品傳播，后來，中國好聲音的歌手、電視臺(tái)主播、海外留學(xué)生、高層管理人員也陸續(xù)參與了或多或少的測試。
為了加速進(jìn)程，阿語言和多家藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成立了培訓(xùn)班。我們發(fā)現(xiàn)，“關(guān)鍵期”孩子在訓(xùn)練中，聲音問題較多，進(jìn)展緩慢，但在語言表達(dá)，獨(dú)立思考方面有了質(zhì)的飛躍。甚至影響了孩子多學(xué)科的排名，例如有一位8歲的孩子培訓(xùn)項(xiàng)目有美術(shù)、舞蹈、葫蘆絲、金牌小主播，興趣程度原來排名第一是器樂，現(xiàn)在取代其冠軍位置的是金牌小主播課程。通過16次的培訓(xùn)，原本朗讀每一句話都出現(xiàn)卡頓，普通話南音難改，當(dāng)眾講話沒有層次，現(xiàn)在一遍即可流暢表達(dá)，并能角色扮演，與家長暴力語言溝通現(xiàn)象也出現(xiàn)了較大逆轉(zhuǎn)。這與傳統(tǒng)背誦語文、教材模仿教學(xué)有鮮明的突破。而成人在聲音訓(xùn)練、語言表達(dá)審美方面有著欣喜的情趣，所謂的情商表現(xiàn)也最為突出。我們推出的國際聲音教練課程也受到了熱捧。
2015年10月23日，眾多媒體都在轉(zhuǎn)發(fā)山東聊城一小學(xué)低年級取消數(shù)學(xué)課的消息。新聞“走紅”后，不少網(wǎng)友為校長點(diǎn)贊。“現(xiàn)在低年級學(xué)生邏輯思維能力較差，數(shù)學(xué)大多數(shù)知識(shí)點(diǎn)不多，大多數(shù)是死記硬背來學(xué)習(xí)，例如乘法口訣，許多國家是沒有的。英國教育專家為8歲孩子會(huì)乘法口訣而驚奇中國孩子的智慧。實(shí)際上大多數(shù)中國人并沒有因此喜歡數(shù)學(xué)?！?/span>
?現(xiàn)在山東小學(xué)改為國學(xué)、書法、朗讀等多元化的確是勢在必行，上海早在5年前就開始了同樣實(shí)驗(yàn)。
實(shí)際訓(xùn)練中，考慮到語言藝術(shù)基本功訓(xùn)練枯燥單一，理論講解繁瑣冗長，我們運(yùn)用了上海動(dòng)畫片配音課程。這樣更真實(shí)體會(huì)到語言藝術(shù)的真實(shí)節(jié)奏，比說教更容易汲取營養(yǎng)。
同時(shí)我們意識(shí)到自古以來有聲藝術(shù)包括戲曲、曲藝、歌曲藝術(shù)教學(xué)都是停留在訣竅技能層面，這對孩子的心智開發(fā)極為不妥，于是我們又融合了國際教練術(shù)、積極心理學(xué)、行為學(xué)等新興學(xué)科。同時(shí)課程都邀請家長參與，并建立了全國交流群，與全國兒童教育專家、播音員溝通同步，實(shí)時(shí)分享孩子作品，家長也積極參與。這樣課堂上出現(xiàn)的“熊孩子”現(xiàn)象總是成為課堂上點(diǎn)睛之筆。同時(shí)也引導(dǎo)家長在教育方面克服了諸多抵觸性的格局難題。
古希臘醫(yī)生伽林曾經(jīng)說：“聲音可以反映出一個(gè)人的靈魂?！?/p>
關(guān)鍵期語言教育課程
語言背景?我國語文教育開拓者葉圣陶先生為“語文”頂層設(shè)計(jì)時(shí)特別提到其中的“語”是口語表達(dá)能力,“文”是讀寫能力;但在國內(nèi)實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生害怕說話、說不好話是一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象,特別是語言表達(dá)能力差的孩子,成人后就很難融入到群體中去,因而也會(huì)很難獲得群體的認(rèn)可。
科學(xué)依據(jù)?：由于生理因素的影響,4-12?周歲的孩子是學(xué)習(xí)語言的黃金期,12?歲之后人體腦?細(xì)胞掌管語言學(xué)習(xí)的“布羅卡”區(qū)就會(huì)關(guān)閉。故此孩子系統(tǒng)性學(xué)習(xí)語言絕對不是興?趣選擇,而是事關(guān)終身的大事。
阿語言教育專家團(tuán)隊(duì)歷時(shí)十年教學(xué)探索實(shí)踐,研發(fā)出 4-12 周歲關(guān)鍵期語言教育 系列課程,是珠三角地區(qū)首家按照廣播電視播出級別以訓(xùn)練體驗(yàn)為方向的課程。
課程拓展： 阿語言團(tuán)隊(duì)不遺余力建立矩陣品牌合作渠道。、全國發(fā)行量最大的語言期刊《演講與口才》雜志、中國教育電視臺(tái)及地方廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、媒體組織的活動(dòng)。
硬件規(guī)格：模擬演播室采用國際標(biāo)準(zhǔn)的視聽設(shè)備,德國話筒、美國監(jiān)聽音箱、英國音頻?卡、日本?4K?攝像機(jī)、韓國極清監(jiān)視器、瑞士耳機(jī)等國際品牌前沿產(chǎn)品,另外還建?有環(huán)形小劇場、音樂戲劇舞蹈室、有聲讀物室等專業(yè)教學(xué)設(shè)施,從采集到應(yīng)用場景?毫無妥協(xié)保證高規(guī)格輸出。
教學(xué)特點(diǎn):?參考美國最新研究Grit教育觀成果，給孩子注入內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)，不以培養(yǎng)情商為目標(biāo)，專注成功基因的訓(xùn)練，每節(jié)課均有機(jī)會(huì)讓孩子時(shí)刻成為冠軍的機(jī)會(huì),沒有沉重的背誦,沒有深度的理論講解。孩子的角色就是評委就是主持人就是朗讀者。填補(bǔ)祖國有聲語言藝術(shù)空白，訓(xùn)練步驟化，改變藝術(shù)界普遍的師傅帶徒弟強(qiáng)化意識(shí)訓(xùn)練法。
師資力量：從事過高等藝術(shù)院校播音系、影視表演系教學(xué)及一線播音主持工作,是理論點(diǎn)評+實(shí)踐示范的雙師型講師。
考級認(rèn)證：，旨在培養(yǎng)、提高廣大青少年藝術(shù)素質(zhì)。朗誦水平等級考試將朗誦水平由低到高分為11級?？荚嚨睦收b作品篇目由專家委員會(huì)統(tǒng)一確定，并根據(jù)朗誦水平的等級劃分，按照難易程度進(jìn)行分組。
授課對象 ：4-12 歲的未成年人。 課程設(shè)置
模塊 1:普通話標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音：古代宮商角徵羽五音階法實(shí)現(xiàn)小朋友一刻鐘找到正音玄機(jī)2、中國地名、人名平聲應(yīng)用為何高于仄聲，小朋友與家長身同感受語言就是力量3、標(biāo)準(zhǔn)普通話發(fā)音口訣為何強(qiáng)調(diào)音節(jié)后面一個(gè)字重？4、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)第一原則強(qiáng)調(diào)清晰度是指那兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)5、北京方言和各地方言的音高區(qū)別在哪里？
模塊?2:廣播電視基礎(chǔ)藝術(shù)發(fā)聲1、讓小朋友最喜歡的氣息三階練習(xí)法究竟有什么秘密2、面對小朋友翹起的嘴唇，唇部操怎樣實(shí)現(xiàn)唇齒相3、醫(yī)學(xué)表明公鴨嗓、娘娘腔是關(guān)鍵期非安全渡過變聲引起的，有聲語言藝術(shù)發(fā)聲如何獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策呢？
模塊?3:動(dòng)畫角色配音1、面對口吃、大舌頭、一句話無法一氣呵成，語言表達(dá)不抱團(tuán)家長、老師為何束手無策2、孩子為什么特別喜歡和父母一起模仿動(dòng)漫角色3、學(xué)習(xí)動(dòng)漫配音為什么比學(xué)朗讀、口才更行之有效
模塊4:中小學(xué)舞臺(tái)語文朗讀 1、舞臺(tái)朗誦表演對孩子臨場感的如何正確訓(xùn)練2.孩子學(xué)習(xí)朗讀最大誤區(qū)是什么3、孩子面對舞臺(tái)下的觀眾如何開場。
模塊 5:新聞播音、廣播主持1、怎樣做好校園廣播節(jié)目2、小主持人在話筒前、攝像機(jī)前如何把握“大我”身份感。
模塊 6:舞臺(tái)主持、外景主持1、嘉賓如何介紹，串聯(lián)詞如何承上啟下？2、面對嘉賓小朋友如何現(xiàn)場采訪
模塊 7:少年兒童禮儀1、電視化妝對服裝、發(fā)型基礎(chǔ)要求 2、兒童參加集體活動(dòng)如何坦然面對3、少年兒童如何學(xué)會(huì)和老師同學(xué)親屬溝通。
模塊8：顧問式專家咨詢：1、一對一輔導(dǎo)孩子作品，且可以錄制音頻、視頻；2、與家長深入探討孩子語言行為3、分享傳播家長、老師、孩子作品。
請給孩子一個(gè)屬于自己的思考舞臺(tái)!
請給孩子一個(gè)獨(dú)立創(chuàng)新的精彩機(jī)會(huì)!
我們極為尊重孩子心智開發(fā)！