由浣江絲韻工作室專業(yè)老師支持的葫蘆絲公益課，今天晚上在大諸暨讀書吧開(kāi)課。。
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方守根老師，諸暨人，畢業(yè)于浙江師大，曾任教諸暨中學(xué)。
現(xiàn)為中國(guó)民族管弦樂(lè)學(xué)會(huì)葫蘆絲巴烏專業(yè)委員會(huì)會(huì)員；浙江省葫蘆絲巴烏常務(wù)理事；云南省音樂(lè)家協(xié)會(huì)葫蘆絲巴烏學(xué)會(huì)理事。
葫蘆絲又稱“葫蘆簫”，是云南少數(shù)民族樂(lè)器，發(fā)源于德宏景頗族自治州。其音色甜美、圓潤(rùn)質(zhì)樸、極富表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)溫柔細(xì)膩的感情，常給人以含蓄朦朧的美感，被譽(yù)為民族音樂(lè)百花園中的一枝奇葩，充滿著神奇的魅力。葫蘆絲外觀古樸，柔美典雅又簡(jiǎn)單易學(xué)且攜帶方便，近年來(lái)深受音樂(lè)愛(ài)好者的喜愛(ài)。
朱仙子老師，浣江絲韻方守根老師徒弟。通過(guò)恩師幾年悉心教導(dǎo)，認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，已經(jīng)取得不少成績(jī)。
回家后興致勃勃練習(xí)的宣雨涵同學(xué)
主管：旋律管，開(kāi)有多個(gè)按音孔。
附管：輔助（合聲）發(fā)音管。常見(jiàn)的為一附管發(fā)一單（長(zhǎng)）音，高音附管發(fā)主管第五孔音；低音附管發(fā)主管第一孔音或主管第三孔音兩者任選。
一米陽(yáng)光春苗計(jì)劃
一，深化“偏差少年”觀教幫扶，創(chuàng)新楓橋經(jīng)驗(yàn)新思想。、諸暨市司法局合作共建“偏差少年”觀教幫扶項(xiàng)目。利用一米陽(yáng)光志愿服務(wù)基地及人民醫(yī)院志愿服務(wù)站、西施故里志愿服務(wù)站的志愿服務(wù)工作，給予“偏差少年”尊嚴(yán)和融入、回歸社會(huì)的自信。通過(guò)與社會(huì)正能量的互動(dòng)（展開(kāi)敬老院等活動(dòng)）；加強(qiáng)邊緣群體的吸附作用。
二、發(fā)揚(yáng)“有尊嚴(yán)地幫扶”核心理念，接受適量青少年參與基地食堂的實(shí)習(xí)工作。通過(guò)專職人員日常幫帶、營(yíng)造家庭氛圍等方式，盡力提升他們的社會(huì)適應(yīng)能力。
三、充分發(fā)揮大諸暨讀書吧在假期社會(huì)實(shí)踐的作用，采用志愿者沙龍，科普教育網(wǎng)絡(luò)直播等形式，讓初、高中學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，參與社會(huì)治理和增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；通過(guò)消防安全知識(shí)、應(yīng)急救護(hù)知識(shí)及垃圾分類知識(shí)宣講等內(nèi)容，鼓勵(lì)小手牽大手，推進(jìn)全民志愿工作展開(kāi)。
公益是著眼于解決一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，往上要追溯到問(wèn)題的根源，下要追蹤到問(wèn)題的最終影響。
公益除了要像慈善那樣有形投入外，還包括概念的普及、思想的轉(zhuǎn)變等無(wú)形的內(nèi)容，比如政策倡導(dǎo)、文化運(yùn)動(dòng)、生活方式改變等多種方面。
公益服務(wù)對(duì)象是整個(gè)社會(huì)所有的人。在公益中，強(qiáng)勢(shì)和弱勢(shì)是可以轉(zhuǎn)換的；，體現(xiàn)尊重、多元、包容、非暴力等普世價(jià)值觀。
公益的核心思想就是喚醒良知、喚醒善良，通過(guò)行動(dòng)影響更多人，改變更多人！
公益從生理需求與安全需求，延伸到滿足社交需求和尊重需求；最后的自我實(shí)現(xiàn)需求則又是公益的進(jìn)一步發(fā)展。
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每日一善
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