葫蘆絲是流傳于云南傣、阿昌、景頗等少數(shù)民族的民族吹管樂(lè)器，歷史悠久，最早可追溯到秦代。其音樂(lè)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，悅耳動(dòng)聽，具有濃郁的民族特色。是實(shí)施美育教育的重要手段，讓孩子學(xué)習(xí)葫蘆絲，不僅能鍛煉孩子的意志品質(zhì)，而且有助于開拓智力，提高孩子的審美情趣，陶冶孩子們的情操。所以本學(xué)期的少年宮，我們樂(lè)器組依舊以葫蘆絲的教學(xué)為主。對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，很多孩子都不認(rèn)識(shí)這種樂(lè)器，第一次見(jiàn)到這種樂(lè)器，都對(duì)它產(chǎn)生了好奇心，好奇心促使孩子們想要學(xué)習(xí)如何演奏葫蘆絲。但是由于孩子們對(duì)音樂(lè)的理解和感悟不同，所以并不是每個(gè)孩子都適合學(xué)習(xí)葫蘆絲，所以根據(jù)我在每個(gè)班級(jí)上課的感受，挑選了一些樂(lè)感較強(qiáng)并且愿意學(xué)習(xí)葫蘆絲的孩子參與到樂(lè)器興趣小組。由于農(nóng)村孩子的音樂(lè)素養(yǎng)普遍較低，需要從基本的吹奏氣息，指法，音節(jié)，音準(zhǔn)及基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)抓起。這種樂(lè)器對(duì)氣息有嚴(yán)格的要求，對(duì)節(jié)奏感的要求也比較高，學(xué)生也容易產(chǎn)生厭倦的情緒，操練起來(lái)困難較大。
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【案例】
通過(guò)幾節(jié)課的音階練習(xí)，學(xué)生們基本掌握了如何演奏音階。并且對(duì)四分音符，八分音符，大切分音，小切分音等樂(lè)理知識(shí)有了一定的了解。這時(shí)很多學(xué)生已經(jīng)不耐煩了，因?yàn)榫毩?xí)音階對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)太枯燥。為了提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，我將一首具有民族特色的曲子《金孔雀輕輕跳》發(fā)給了孩子們，很多孩子迫不及待的演奏起來(lái)，頓時(shí)教室里一片嘈雜聲，想制止太困難。
四五十人一起演奏，當(dāng)時(shí)的混亂可想而知，憑老師一個(gè)人叫停，太困難。突然我有了想法，將電腦打開，調(diào)到最高音量，一首優(yōu)美的樂(lè)曲緩緩流出，瞬間孩子們就被這優(yōu)美的旋律吸引住了，葫蘆絲的雜亂聲戛然而止。接下來(lái)我告訴學(xué)生們，如果想演奏出優(yōu)美的樂(lè)曲，首先就要學(xué)會(huì)識(shí)譜，找準(zhǔn)拍節(jié)唱一唱，不能急于求成，然后一邊指導(dǎo)學(xué)生將葫蘆絲放好，一邊要求孩子們伸出雙手，打著拍子唱出簡(jiǎn)譜，在這一過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在拍子不穩(wěn)的現(xiàn)象，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，需要兩個(gè)孩子一起配合，各打各的拍子，唱一首叫《小老鼠偷油吃》的童謠，前提條件是，在打拍的過(guò)程中兩個(gè)孩子的手不能碰到一起，然后把孩子們分組進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中孩子并沒(méi)有產(chǎn)生厭倦情緒，并且感受到這首童謠特別有意思，游戲也很好玩。經(jīng)過(guò)二十幾分鐘的訓(xùn)練，拍節(jié)打穩(wěn)了，我又一次帶領(lǐng)孩子們一邊用手打拍，一邊唱簡(jiǎn)譜，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子們的拍子穩(wěn)了不少，雖然一節(jié)課下來(lái)，孩子們沒(méi)演奏上葫蘆絲，但是磨刀不誤砍柴工，通過(guò)拍子和識(shí)譜的訓(xùn)練，在接下來(lái)的葫蘆絲演奏課程中一定會(huì)事半功倍的。
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【案例反思】
興趣是最好的老師，可對(duì)于孩子們的興趣又不會(huì)持久，而對(duì)于樂(lè)器的學(xué)習(xí)過(guò)程又是枯燥的，所以一味的訓(xùn)練，只能增加孩子們的厭倦感，對(duì)日后的學(xué)習(xí)一定會(huì)造成影響，所以采用新的教學(xué)方法，從孩子愛(ài)玩的天性入手，設(shè)計(jì)些有趣的音樂(lè)游戲，在游戲中體驗(yàn)拍節(jié)，氣息，音符給他們帶來(lái)的快樂(lè)，往往會(huì)讓孩子們學(xué)習(xí)興趣不斷提升，樂(lè)感不斷提升，審美情趣不斷提升，最終掌握一門樂(lè)器的基本演奏方法，會(huì)讓他們受用終身。
【總結(jié)】
音樂(lè)能給孩子美的享受，器樂(lè)教學(xué)在音樂(lè)教育體系中既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的重要手段，又是開發(fā)其智力的重要途徑。但愿我們的葫蘆絲能吸引更多的學(xué)生，共同來(lái)弘揚(yáng)我們優(yōu)秀的民族文化！
只有經(jīng)歷風(fēng)霜苦，才得梅花撲鼻香。音樂(lè)是美妙的，學(xué)習(xí)樂(lè)器說(shuō)實(shí)話其實(shí)是有些枯燥的，需要天長(zhǎng)地久的堅(jiān)持，一遍又一遍的練習(xí)，才能演奏好樂(lè)曲。也正是在這種無(wú)休止的彈奏練習(xí)中，孩子的毅力，演奏能力，音樂(lè)感受力都有了全面提高。農(nóng)村的孩子渴望學(xué)習(xí)樂(lè)器，但家庭條件的限制使得很多孩子的音樂(lè)才能都沒(méi)有得到發(fā)掘。我是一名普通的鄉(xiāng)村音樂(lè)教師，我不奢求能夠教育出享譽(yù)中外的音樂(lè)家，但我想盡我最大的努力使孩子們感受音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)。
本文作者系扶余市德勝鎮(zhèn)第二中心小學(xué) ? 李悅
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